Лосева Елена Ивановна

Педагог-психолог

образование: высшее,

Московский педагогический государственный университет (Московский государственный педагогический институт имени Ленина)

Институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров МПГУ

специальность: психология

Институт интегративной семейной терапии

ГОУДПО «Российская медицинская академия последипломного образования Росздрава»

по «Медицинская психология в детской и подростковой психиатрии»

Институт групповой и семейной психологии, психотерапии

Часы приема педагога-психолога

Вторник: 15.00-17.00

Четверг: 15.00-17.00

Запись на консультацию осуществляется по телефону: 8-499—137-78-29

Школьный психолог – это в первую очередь педагог, который помогает учащимся лучше познать свой внутренний мир, справиться с некоторыми трудностями на пути взросления.

Любой ученик отличен в поведении от остальных, найти индивидуальный подход к каждому – задача не из легких. Один ребенок может страдать депрессией без возможных на нее предпосылок, другой – постоянными всплесками агрессии. Зачастую подросткам свойственно неконтролируемое эмоциональное состояние. Даже родители не всегда могут найти подход к своему чаду, что уж говорить о простых педагогах.

Школьный психолог компетентен в сфере анализа подростковой психологии, а потому считается незаменимым педагогом в любой школе. В обязанности психолога входит также работа с учителями и родителями учащихся. Цель – оптимизация учебного процесса и взаимоотношений по типу ученик-учитель-родители. Главной задачей психолога является не решение проблем за школьников, а помощь в поиске правильного варианта для решения.

Часто случается, что подросток отказывается учиться, делать домашние задания, посещать школу. Это явление не возникает просто так, необходимо отыскать предпосылки к появлению такого противостояния образовательному процессу. Только после того, как станет известна причина подобного поведения, можно будет искать пути к ее решению.

Функции школьного психолога:

Консультация – по желанию родителей или учителей. Предусматривает прогноз психолога относительно конкретного ребенка.

Прием в лицей – подразумевает непосредственное участие психолога-педагога в приеме. Школьный психолог предоставляет результаты, ссылаясь главным образом на психологическое состояние ребенка (уровень развития, наличие мотивации, возможных отклонений).

Участие в родительских собраниях – принятие решений о возможной подготовке специальной программы обучения для того или иного учащегося (при необходимости).

Школьный психолог имеет полное право по общему согласованию вводить в образовательную систему новые методики, разрабатывать тренинги, регулярно проводить тесты на определение внутреннего состояния школьников (необходимо для психологической профилактики резкой перемены поведенческого состояния ребенка).